5 viisi Snapchati kasutamiseks õppe- ja õppevahendina kõrghariduses

Pange tähele: “See artikkel on algselt avaldatud Brian Fanzo veebisaidil külaliste ajaveebi postitusena.

Tõenäoliselt nõustub enamik inimesi, et viimase kümnendi kõige mõjukam muudatus avalike suhete, turunduse ja / või reklaamitööstuses on digitaalse maastiku areng. Isiklikult ma isegi ei mäleta viimast korda, kui ma tegelikult kasutasin oma telefoni kellelegi äri- või tööga seotud küsimustes helistamiseks (okei, see oli eile õhtul, aga saate minu arust). Sotsiaalmeedia platvormid muudavad suhtluse kiiremaks, lihtsamaks, dünaamilisemaks ja kaasahaaravamaks. Emotikonid ja GIF-id lisavad suhtlussõnumitele veel ühe seotuse.

Oma seitsme aasta jooksul avalike suhete professorina olen näinud, kuidas sotsiaalmeedia tõuseb kiiresti ja domineerib valdkonnas, kuna see on organisatsiooni sõnumi levitamise, avalikkusega suhtlemise ja konkurentsitihedas keskkonnas eelise säilitamise meetod. Ja kui me mõtleme kaasamisele, pakuvad sotsiaalmeedia turustusvõimalused dünaamilisemaid viise klientide, tarbijate, mõjutajate jms poole jõudmiseks. Selles artiklis jagan seda, kuidas olen kasutanud Snapchati konkreetselt õppevahendina suurendage oma tundide õpilaste kaasatust ja aidake õpilastel ette valmistuda tööstusega tegelemiseks.

I. Humaniseerida õpetaja kui reaalne inimene:

See ei ole tingimata asi, mida ma teadlikult teen, vaid see on pigem sotsiaalmeedia kasutamise kaasasündinud kõrvalmõju. Sellegipoolest on see ilmselt üks olulisemaid osi sotsiaalmeedias olemises. Õpilased kardavad õpetajaid, palju. Ehkki võite arvata, et olete kõige sõbralikum inimene maa peal, on õpetajate ja õpilaste vahel lahus jõud. Õpetajate poole pöördumine võib isegi siis, kui küsitakse õigustatud klassiga seotud küsimusi, õpilasi hirmutada ja stressida. Snapchati kasutamine koos Twitteri ja Facebookiga oma isikliku ja tööelu jagamiseks on aidanud mul õpilastega suhelda, et olen päris selline inimene nagu nad. Naeran, magan, töötan, hinnetab paberit, õpetan, ostan, kaeban (vahel) ja viivitan (kunagi!). Kuid mõte on see, et mõne enda osa jagamine minu “looduskeskkonnas” aitab luua õpilastega suhteid, mida muidu poleks olemas. Ja see on äärmiselt kasulik nende õppimise ja klassiruumis õppimise hõlbustamiseks.

II. Kaasake õpilasi Snapchati küsimuste ja vastuste ning geofiltrite kaudu

Snapchati kasutamist õpilaste kaasamiseks saab kasutada mitmel viisil. Snapchandi küsimuste ja vastuste tegemine on üks minu lemmikuid. Näiteks kui saate õpilaselt küsimuse e-posti teel, mitte tagasi saata, vastake sellele küsimusele Snapchati kaudu. Ma võin peaaegu garanteerida, et professorilt isikustatud vastuse saamine lööb tudengi ära. See ühendab teid, ülemust ja õpilast hetkega. Ja kes ei armasta meilidele vastamise ja neile vastamise vahel pausi teha? Snapchati küsimuste ja vastuste lähenemisviis töötab eriti hästi nende õpilastega, kellega teil on juba parem side. Mõnikord võib lihtne küsimus ja vastus põhjustada mõistliku arutelu klassiteemal või karjääriga seotud teemadel. Mulle meeldib, kui need laiendatud arutelud toimuvad. Snapchati küsimuste ja vastuste lõpuks saate tunda, et olete õpilasele lähemal ja õpilane tunneb end teiega rääkides mugavamalt. "Näost näkku" ja üks-ühele suhtlus Snapchati kaudu võimaldab teil e-kirjade abil edastada seda, mis kaotaks.

Teine lõbus viis õpilaste kaasamiseks on paluda neil luua klassispetsiifilised geofiltrid (vt allolevat pilti). Minu õpilased armastavad seda harjutust ja mõnikord pakun neile selleks lisakrediiti. Sel viisil teenivad nad kursuse krediiti ja õpivad olulist taktikalist oskust, millest on kasu nende karjääris - kõik võidavad. Allpool on üks näide geofiltrist, mille lõi üks minu õpilane, kasutades meie klassi hashtage #AZSM.

III. Pange õpilased ja klass marki

Tänapäeva teabe- ja müraga keskkonnas on eristamine ülioluline, et aidata inimesel või kaubamärgil silma paista. Kasutan Snapchati, et anda oma õpilastele hüüdeid ja esile tõsta nende saavutusi. Näiteks paar nädalat tagasi liitusid minuga #HootChatis neli õpilast. Olin nii põnevil, et nad võtsid oma õppimise enda kanda ja lõid siis selle Snapchati loo (vaata pilti allpool). Mitmed isikud ja isegi Hootsuite ise vestlesid nende õpilaste panuse üle vestlusele ja seejärel jagasin õpilastele tagasisidet. Lahe, eks?

Kuid võite mõelda, et see on hea, kuid kas õpilased ei peaks niikuinii ise oma kaubamärki tegema? Miks kiidame õpilasi selle eest, et nad teevad seda, mida nad peaksid tegema?

Noh, kõige olulisem põhjus on see, et paljud õpilased EI tea, kuidas kasutada sotsiaalmeedia kanaleid enda brändimiseks strateegiliselt, eriti uuel platvormil nagu Snapchat. Jälgides, kuidas nende juhendajad sotsiaalmeediat kasutavad, õpivad õpilased meie käitumist jäljendama.

Huvitaval kombel ja ootamatult hakkasid õpilased mind brändima ja andsid mulle hüüdeid (vt allolevat pilti). “Hämmastav õpetaja”? Aitäh, kutid! * pintslid tagasi pisarad *. Kuna kevadsemestril on lähenemas lõpp ja lõpetamine nurga taga, on mul kavas näidata mõnda tudengit oma snapchatide "kangelastena", et näidata nende saavutusi. Kavatsen isegi lasta neil “kangelastel” üheks päevaks mu snapchatikonto üle võtta. Kuna paljud minu snapchat-ühendused on selle ala professionaalid, võib seda tüüpi kaubamärgistamine nende õpilaste ametialast mainet veelgi tõsta.

Lisaks õpilaste tööde ja saavutuste postitamisele lõpetan ka meie tundides toimuvaid tähtsündmusi. Näiteks kui meil on külalisesinejaid, siis võtan lühidalt kokku nii nende kõneluste olulisemad kohad kui ka sotsiaalmeedia käepidemed. Õpilased on sellistest virtuaalsetest ühendustest tohutult kasu saanud. Jagan ka lõbusaid tegevusi, mida meie klass teeb, näiteks semestri lõpu pitsapidu. Jah! Ei jõua ära oodata.

IV. Õpilaste juhendamine ja juhendamine virtuaalses ruumis

Snapchati üks atraktiivseid omadusi on see, et selle sisu kaob 24 tunni pärast. Teisisõnu pakub see anonüümsust ja privaatsust. Kasutan seda ära, kasutades treenerite ja mentorõpilaste platvormi, eriti teemadel, mida nad võivad muidu ebamugavalt avaldada.

Mõelge jällegi humaniseerimisele - võib olla, et teil on õpilasi, kes ei soovi tulla teie tööaega, et arutada silmitsi seisvate akadeemiliste või isiklike probleemidega (ülestunnistus: harva on nii, et tudengid tulevad minu tööajal minuga rääkima, kui ma ei jõua Esmalt loodan, et õpilased mõistavad, et saavad minuga isiklikult pöörduda, ja ma ei taha, et nad tunneksid, nagu peaksid nad rakenduse tajutava "turvalisuse" taha peitma, aga mõistan ka et pean kohtuma õpilastega seal, kus nad on. Ja sageli juhtub see koht tänapäeval nende nutitelefoni ekraanide ja Snapchandi kaudu.

Ülaltoodud konteksti silmas pidades olen loonud #RockYourCareeri hashtagi, et pakkuda õpilastele juhendamist ja juhendamist nii Snapchati kui ka Twitteri kaudu. Traditsioonilises koolikeskkonnas lõpeb õpilaste ja õpetajate suhtlus sageli kooli sulgemisega. Tänapäeva digiteeritud keskkonnas võib see seos jätkuda ka siis, kui õpilased ja õpetajad on ruumiliselt eraldatud. Seda tüüpi juhendamise läbiviimine on toonud mulle tugeva sisemise teostustunde.

V. Integreerumine suurema professionaalse kogukonnaga

Brian Fanzo avaldas artikli “Snapchat: mis, kus ja miks ma olen kõik,” (vaadake järele!). Paljude mõjuvate põhjuste hulgas, mida ta loetleb, et nad on Snapchati armunud - millega kõik muide nõustun -, mis mulle kõige rohkem vastu kõlas, on Snapchati võime edendada ja turgutada suhteid ja kogukondi.

Brändid saavad Snapchatides oma “autentse” seltskonna, inimesed loovad ühenduse - see kõik on lihtsalt üks suur õnnelik omavahel ühendatud vinge festival. Ja sealt, kus ma seisan elevandiluust linnuse kõrgel külmal tornis, on see oluline aspekt.

Suurim probleem, mida hariduses näen, on lahtiühendamine akadeemia ja tööstuse vahel. Sellel ühenduse katkestamisel on mitu põhjust ja üks neist on kindlasti see, et õpilased ei integreeru professionaalse kogukonnaga enne, kui on aeg välja minna ja töökohti jahtida.

Kui ootate, kuni olete tööturul, et ühenduda, alustate liiga hilja! Või vähemalt puuduvad üliõpilastel tohutud võimalused ühenduse loomiseks ja integreerumiseks organisatsioonide ja spetsialistidega varem ülikoolis.

Haridustehnikuna usun, et osa minu tööst on selle lõhe vähendamine, tutvustades õpilastele tööstust ning suheldes tööstuse juhtide ja mõjutajatega. Teen seda „traditsiooniliste“ ülesannete kaudu, näiteks lasin õpilastel korraldada PR-kampaaniaid tõelistele organisatsioonidele; kuid kaasan suuresti ka selliseid digitaalseid tööriistu nagu Snapchat, et panna õpilasi põnema oma ala professionaalide poole. Lisaks sellele, et näete, mida teised teevad, võite ka suhelda inimestega, kellega teil muidu poleks olnud võimalust kohtuda.

Loodetavasti teile meeldis nende viie näpunäite lugemine. Ja kui teil juhtub olema ka kõrghariduses, tahaksin hea meelega õppida, kuidas kasutate oma õpilastega suhtlemiseks sotsiaalmeedia platvorme!

Seon täpid hariduse ja tehnoloogia / sotsiaalmeedia vahel. Jätkame vestlust Twitteris, Facebookis, LinkedInis ja Instagramis.

Liituge minuga igal kolmapäeval kell 17.00 EST-s iganädalase Facebooki live-show jaoks, klassiruum ilma seinteta - tehnoloogia kasutamine haridustee uuendamiseks, kus juhtivad spetsialistid, koolitajad ja ma arutame sotsiaalmeediat, tehnoloogiat, haridust ja innovatsiooni.